為持續(xù)提升護(hù)理人員臨床實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，深化護(hù)理核心制度在實(shí)際工作中的應(yīng)用，12月11日，我院護(hù)理部成功舉辦“基于護(hù)理核心制度的模擬教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐工作坊”,以互動(dòng)實(shí)操形式深化護(hù)理人員對(duì)模擬教學(xué)方法的理解與應(yīng)用。
　　本次工作坊由護(hù)理部統(tǒng)籌指導(dǎo)，護(hù)理教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)成員們共同組織實(shí)施?；顒?dòng)摒棄傳統(tǒng)的單向灌輸模式，以“理論筑基·實(shí)戰(zhàn)淬煉”為理念，通過(guò)“破冰游戲—理論知識(shí)復(fù)習(xí)—缺陷視頻找茬—案例情景模擬—引導(dǎo)性反饋”五大環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)護(hù)理人員在高度仿真的情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深入分析問(wèn)題、高效解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，在我院護(hù)理教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)對(duì)模擬教學(xué)的理念進(jìn)行解讀后，“缺陷式視頻游戲教學(xué)法”便迅速點(diǎn)燃全場(chǎng)，成為本次工作坊的一大亮點(diǎn)。10名來(lái)自不同層級(jí)的護(hù)理人員組成戰(zhàn)隊(duì)，在輕松而激烈的氛圍中，通過(guò)觀看包含典型錯(cuò)誤的護(hù)理操作視頻進(jìn)行“找茬”與“糾錯(cuò)”。這一別出心裁的競(jìng)賽形式，不僅極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，更在潛移默化中將護(hù)理核心制度的要求刻入腦海，有效增強(qiáng)了全員的規(guī)范意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)防范能力。
　　在理論與趣味學(xué)習(xí)之后，工作坊緊扣臨床護(hù)理安全關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)圍繞“護(hù)理查對(duì)制度”和“氯化鉀等高警示藥品使用流程”展開(kāi)。通過(guò)情景模擬，學(xué)員在模擬病區(qū)中真實(shí)還原從醫(yī)囑處理、藥品核對(duì)、配置到輸液的全程操作，強(qiáng)化“三查九對(duì)一注意”“雙人核對(duì)”“PDA掃碼規(guī)范”等核心制度的落地執(zhí)行。在最后案例運(yùn)行環(huán)節(jié)，學(xué)員分組扮演護(hù)士、患者、醫(yī)生等角色，在模擬場(chǎng)景中完成高危藥品輸液全流程操作，并由師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察與記錄，為后續(xù)的引導(dǎo)性反饋提供真實(shí)素材。
　　模擬的結(jié)束，恰是反思的開(kāi)始。在引導(dǎo)性反饋環(huán)節(jié)，學(xué)員們結(jié)合自身豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，分享感悟、剖析得失。大家共同探討制度執(zhí)行中的關(guān)鍵點(diǎn)與潛在風(fēng)險(xiǎn)，在思想的碰撞中，實(shí)現(xiàn)了從“知道”到“做到”再到“悟到”的深刻能力轉(zhuǎn)化。
　　活動(dòng)最后，護(hù)理部作總結(jié)點(diǎn)評(píng)，充分肯定了此次工作坊的成效，并強(qiáng)調(diào)護(hù)理核心制度是保障患者安全、提升護(hù)理質(zhì)量的基石。希望全體護(hù)理人員能將此次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所悟內(nèi)化于心、外化于行，真正成為制度的堅(jiān)定踐行者與積極傳播者。
　　此次模擬教學(xué)工作坊，不僅是對(duì)我院護(hù)理人員臨床實(shí)踐能力的一次有效淬煉，更為今后開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容貼近臨床的護(hù)理培訓(xùn)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。護(hù)理部主任汪艷表示，今后，我院護(hù)理部將繼續(xù)以患者安全為中心，以制度執(zhí)行為抓手，持續(xù)推進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)與服務(wù)質(zhì)量提升，為廣大患者提供更加安全、優(yōu)質(zhì)、人文的護(hù)理服務(wù)。

　　（資料來(lái)源：護(hù)理部）